三重维度协同发力 引导青年上好“大思政课”

　　作者：韦雅莉（西安体育学院马克思主义学院副教授）

　　习近平总书记深刻指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”这一重要论断为新时代思政课改革指明了根本方向。我们要以党的创新理论为指导，让思政课走出课堂、走进广阔的社会生活，走进新时代中国特色社会主义实践，拓展全面育人新格局。善用 “大思政课”，不能停留在简单拓展教学场景的表层，必须立足三重维度协同发力：夯实理论深度筑牢思想根基，涵养历史厚度拓宽认知视野，激活实践温度推动知行合一。三者有机统一、互为支撑，共同推动立德树人根本任务落地见效。

　　讲深讲透讲活道理，以党的创新理论固本培元

　　思政课的本质是讲道理。“大思政课” 无论场景如何拓展、形式如何创新，理论阐释的核心地位不能弱化。理论深度，就是坚持政治性与学理性相统一，把马克思主义基本原理、党的创新理论掰开揉碎，讲深、讲透、讲活，完成从教材体系向教学体系、知识体系向信仰体系的转化，引导青年读懂理论背后的内在逻辑、时代逻辑与实践逻辑，用科学理论解答青年心中的思想之惑、时代之问。

　　教材是教学的基础文本，但教材文本不等于课堂教学。教材侧重于理论体系的系统性、规范性呈现，而教学体系面向青年学生，需要兼顾理论严谨性与思想针对性。当前，青年学生成长于信息多元、思潮交织的网络环境，面对各类社会热点和复杂思潮，容易产生碎片化认知，部分学生对理论学习存在 “抽象空洞、脱离现实” 的刻板印象。这就要求思政课教师不能照本宣科，要厘清理论生成脉络、内在逻辑与价值立场，讲清中国化时代化马克思主义蕴含的道理、学理、哲理，引导学生深刻认识到党的创新理论是立足中国国情、回答时代之问、在实践中不断丰富发展的科学理论体系。在教学过程中，教师要坚持问题导向，把学生关心的现实问题转化为理论议题，从理论源头展开阐释。

　　教师既要做理论的阐释者，也要做学生思想的倾听者，鼓励学生大胆提出疑问、表达观点，在思想交流辨析中明辨是非，让学生理解理论不是外在强加的要求，而是认识世界、改造世界的科学工具，从而自觉建立理论认同、思想认同，筑牢信仰根基，为 “大思政课” 的历史学习、实践体验提供坚实的理论根基。

　　树立践行大历史观，在鉴往知来中找准方位坐标

　　今天的青年生长在和平繁荣的时代，战争硝烟早已远去，苦难岁月也成为书本记载。一些青年对近代中国山河破碎、生灵涂炭的苦难缺乏直观感知，对无数仁人志士上下求索救国道路的艰辛缺少共情。大思政课要把这段历史完整呈现，讲清楚各种道路尝试的成败得失，引导青年理解历史和人民为什么选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路，读懂今天的一切来之不易，厚植家国情怀，传承红色基因。

　　正视当下，是连接历史与现实的关键环节。新时代的发展成就，是中国人民百年奋斗接续推进的结果。从脱贫攻坚战全面胜利到高质量发展稳步推进，从科技领域不断突破到生态环境持续改善，这些看得见、摸得着的发展成果，都是中国特色社会主义道路优越性最鲜活的证明。大思政课要引导青年立足历史视角审视新时代伟大变革，读懂新时代历史性成就与历史性变革不是凭空而来，是一代代人接续奋斗积累而成。要引导青年理性看待发展过程中的矛盾与挑战，不被片面负面叙事裹挟，学会用历史的眼光辩证看待发展，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

　　涵养历史厚度，本质是帮助青年建立个人命运与民族命运的联结。青年在历史长河中看清国家发展大势，进而思考个人人生选择，主动把个人理想融入民族复兴伟业。从历史中汲取智慧，传承奋斗精神，涵养担当品格，以历史自信支撑道路自信，在纷繁复杂的世界格局中保持战略定力，坚定走好属于我们这一代人的长征路。

　　投身火热社会实践，以知行合一感悟真理的实践伟力

　　“大思政课” 的实践温度，就是打破教室围墙，推动思政教育走出书本、走向社会，实现思政小课堂与社会大课堂双向互补、同向同行，引导广大青年用脚步丈量祖国大地，在亲身实践中感知理论现实力量，实现从认知认同向情感认同、行动自觉转化。

　　近年来，全国众多高校持续创新实践育人形式，“行走的思政课”“场馆里的思政课”成为大思政建设的重要抓手。各地高校充分挖掘多元育人资源，盘活红色校史、地方革命纪念馆、历史文化遗址、乡村振兴示范点、现代化产业园区、高新技术企业等资源，把教学现场搬到田间地头、工厂车间、科研一线、红色场馆。课本上抽象的概念，在实地场景中转化为可看、可感、可悟的鲜活现实。学生走出校园之后，不再仅仅作为旁观者观看时代发展，而是作为参与者、建设者投身基层服务。不少大学生依托专业优势参与创新创业项目，把专业所学应用于社会需求，真正做到把论文写在祖国大地上。

　　当然，发挥实践温度，要避免实践活动流于形式化、娱乐化。部分实践研学存在 “打卡式参观、拍照式调研” 的现象，走马观花，缺少深度思考，难以实现育人效果。高质量的实践思政，需要坚持理论先导，提前设计实践主题，带着问题走进现场，在实践中观察、调研、研讨，形成 “理论学习—实地实践—反思升华”完整闭环。

　　大思政课通过社会实践，引导青年贴近人民群众，了解人民群众所思所盼，厚植人民情怀。青年在服务基层、服务群众的过程中，理解中国共产党 “以人民为中心” 的发展思想，体会人民立场的深刻内涵，把情感共鸣转化为行动自觉，牢固树立服务人民、奉献社会的价值追求。