作者：曾献辉（赣南医科大学未来医学学院博士、硕士生导师，江西师范大学马克思主义理论博士后），周利生（江西师范大学副校长、教授，博士生导师）

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是铸魂育人的重要渠道。高校思政课要科学规划与合理运用好实践教学这一必要手段，通过教学资源、平台建设、工作队伍、运行体系的构建，促进青年学生在实践中受教育、长才干、作贡献，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

　　丰富思政课实践教学的内容供给

　　思政课内容是提升思政课实践教学质量的基础环节。当前在实践教学中还存在内容存在广泛化、简单化、重复化等问题，导致实践教学活动定位不准确和效果不明显。要优化实践教学的内容结构，以精准适配为避免教学内容“大水漫灌”。

　　注重课内外实践教学资源的充分开发。实践教学资源种类多且内容丰富，要推动高校资源优势与思政课相结合，破解传统实践教学面临“理论脱离实际”“学生参与度低”等困局。例如，对于课堂内实践教育资源的应用，适时通过创设分组讨论、影视作品赏析、主题演讲等环节深化课程内容，推动学生在实践探索中强化认知理解、增进认同信服。对于课外实践教育资源的挖掘，应善于将社会资源转化为教学资源，搭建贴近时代发展的教学素材库，并利用形式多样的课外实践活动，引导学生实现用脚步丈量祖国大地、用眼睛发现中国精神，促进理论课堂和实践课堂有效融合。

　　注重校内外实践教学资源的拓展整合。校内外实践教学资源能推动思政课实践教学，鼓励学生利用空余时间进行劳动教育、参加社团活动等校内活动；支持学生走出校园，深入乡村振兴、绿色发展、基层服务等校外活动，促其在亲身体验中长见识、强本领，达到理论学习、观照社会与人的身心一体化。

　　激活思政课实践教学的数智动能

　　数智技术赋能是思政课实践教学方法的重要手段。要以数智赋能为技术引擎，加快信息技术与实践教学深度融合，把数智技术这一重要变量转化为育人新动能，促进实践教学平台优化，推动实践教学改革创新发展。

　　加强实践教学平台多样化建设。随着网络信息技术的广泛运用，实践教学资源也愈发丰富。以数字技术赋能思政课，可以运用全景直播、云端连线等数智手段，建设“大思政”数字地图并设立虚拟仿真教学体验中心，帮助学生在参与实践教学中体悟党的创新理论传播更加生动。要善用微信公众号、微博、抖音等贴近青年人的数字互联网平台，搭建集图片、文字、音频、视频为一体的实践教学宣传平台，以更具生动性、更具可感性的形式增强实践教学的时代解释力。要通过在线教育直播、AR、VR等数智技术赋能“活化”实践教学教学体验平台，形成可视、可听、可感的教学场景，增强思政课的价值感染力。

　　聚力实践教学平台的精准化建设。构建思政课实践教学模式，应合理构建符合教学所需的平台，抓好以理论课堂为基础的实践教学平台建设，从理论层面对实践教学进行答疑解惑，保证学生能够明确课程目标、课程内容和课程实施，提升学生参与实践教学的自觉性和主动性。

　　完善思政课实践教学的工作体系

　　思政课实践教学是一项系统工程，需要不断推进与持续加强。构建思政课实践教学工作体系，不仅仅是思政课教学部门的任务，也是相关职能部门的共同责任，需要学校党委统一领导下相关部门的通力协作。

　　加强管理人员队伍建设。高校要切实担负起应有责任，落实由高校党委统一领导，主管校领导负责的机制。要认真贯穿党中央对加强和改进新形势下高校思政课建设的要求，加强对思政课实践教学的规划设计、组织协调、过程管理等，尽力举全员之力推动相关职能部门之间的分工与合作。要重视管理人员的组织能力、思维能力、人际沟通能力等方面建设，针对实践教学工作开展过程中存在的痛点、难点、疑点进行深度挖掘，深化教学方式方法的拓展研究，用学生喜闻乐见的方式，把道理讲深、讲透、讲活，保证思政课实践教学育人实效。

　　加强教师实践教学队伍建设。办好思政课关键在教师。思政课实践教学过程中教育者和教育对象更具有双向互动，与理论教学相比操作性更强。要结合实践教学状况配备具有高尚职业素养、丰富实践经验、精湛业务能力的专兼职教师工作队伍，增强与创新实践教学水平。要注重培养“双师型”教师梯队建设，鼓励教师参与实践教学训练的各环节全过程，实现师资队伍的理论知识和实践能力并重发展。要推进实践教学“双导师制”，选聘校内外专业人员指导学生开展实践教学活动，拓展思政课教学空间，确保实践教学与实践历练同频共振。

　　健全思政课实践教学的运行机制

　　运行机制是实践教学的有力保障，能够调动学生参与实践活动的主动性和积极性。打造思政课成为理论和实践相结合的“标杆课”，要从管理机制、评价体系、保障机制上建构，实现理论教学与实践教学的统一，保证教学活动规范有序。

　　建立实践教学的管理机制。实践教学是指通过各种教育教学活动来提高学生的素质和能力，加强实践教学的组织管理要重视实践教学的组织管理，相关部门牵头对实践教学进行宏观管理，采取相应管理措施和办法推进实践教学的开展；要重视实践教学的运行管理，以独立、完整的教学计划、教学环节来增强教学实践成果；要重视教学规章制度管理，按照相关文件要求，围绕学科专业特色融入思政课实践教学，制定出教学实践管理文件，保障教学每个环节都有明确的质量标准和操作规范。

　　建立实践教学的评价体系。完整的科学评价体系是思政课实践教学有序性、稳定性的重要保证，亦能够促进学生形成主动求知、自主探索的实践氛围。要完善教师评价体系，根据实践教学实际情况对教师专业发展作出具体要求，制定实践环节需明确的质量标准。要完善学生评价体系，锚定实践教学的方向定位，突出考评学生的成长变化和实际表现，研制侧重学生实践能力提升的考评方案。与此同时，还需建立实践教学保障机制。高质量实践教学活动得益于人力、物力、财力等各方面的保障，在思政课实践教学的过程中拥有一套完整的保障制度能够处理好各类问题，从制度、组织、人才、经费、激励等多个维度构建系统化、长效化的保障机制，既可以避免实践教学的低效甚至失效，也有助于教育者和受教育者的实践教学活动稳步运行。

　　【本文系赣南医科大学教改项目“红色校史资源赋能高校“大思政课”建设的路径研究”（编号：JGKT-2025-102）阶段性成果】