作者：侯典举（福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心华侨大学研究基地研究员）

　　党史资源是中国共产党在领导中国革命、建设与改革过程中形成的理论成果、精神标识、实践经验和历史载体的总和。将党史资源系统性融入高校思政课堂，不仅是提升高校思政课教学实效性的关键路径，也是对新时代强化“大思政课”建设、落实立德树人根本任务的积极回应。

　　党史资源赋能高校思政课堂具有独特价值

　　推动教学内容与方法创新。党史资源种类繁多、内容丰厚，涵盖政治、经济、文化、社会等多维度，其与思政课深度融合，既可形成“历史—理论—现实”相贯通的立体化教学内容，又可促进教学方式的创新多样。借助党史文献、影像资料、数字党史资源库、VR体验、红色教育基地等资源，可采用案例教学、沉浸式体验、课题研讨等模式，突破传统课堂的时空局限，提升思政课互动性与感染力。

　　强化价值引领与精神塑造。党史资源蕴含着丰富的革命精神谱系与价值符号，如长征精神、“两弹一星”精神、脱贫攻坚精神以及无数英雄模范的感人事迹等。将这些内容融入思政课教学，能够为思政课提供生动直观的形象以及具体可感的场景，将抽象理论转化为具象化的道德叙事，通过激发情感共鸣实现价值观的隐性传递，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，推动学生从认知认同向情感认同与行为认同转化。

　　筑牢理想信念与政治认同根基。党史资源承载着中国共产党的政治理想、奋斗历程与执政逻辑。党史资源深度融入思政课堂，能够通过历史叙事与政治叙事的同构性，揭示中国共产党领导地位的历史必然性与现实合理性。通过对党史中重大决策、重大事件、路线斗争与战略转折的客观分析，引导学生理解马克思主义中国化时代化的演进逻辑，帮助学生辨析历史虚无主义的叙事陷阱，提升历史思维能力、辨别是非能力，从而增强对马克思主义的信仰、坚定中国特色社会主义的信念。

　　把握党史资源融入思政课教学的基本原则

　　坚持准确融入原则。首先，必须树立正确党史观。思政课教师应自觉深化党史学习与研究，不断提升党史素养，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，旗帜鲜明地反对历史虚无主义。其次，史实选取必须准确。要以党的三个历史决议和权威党史著作为依据，尤其是要深刻领会习近平总书记关于党史学习教育的重要论述，确保史实准确、考据严谨、观点正确。最后，史论结合要准确。党史资源融入思政课教学不能满足于简单的史料罗列和过程描述，而是要实现选取史料与讲授理论的精准对接、准确互动，通过历史事件、历程、经验等讲清理论的生成逻辑。

　　坚持有机融入原则。一方面，要实现内容深度契合。在全面把握课程的教学体系、教材体系基础上，依据各门思政课的具体教学目标、教学重点，精准匹配党史资源，力求党史素材与课程内容自然衔接、相互印证。另一方面，要实现教学结构的优化重组。通过系统设计、创新方法和情感共鸣，将党史资源作为案例、脉络或语境，有机嵌入到课程章节、专题设计和问题链之中，使其浑然天成地渗透于教学全过程，达到“盐溶于水”的融入效果。

　　明确党史资源融入思政课教学的重点内容​

　　融入党史事件、故事和人物。紧密结合党史事件、故事、人物等丰富的历史材料，紧密结合亿万中国人已经书写和正在书写的时代篇章来讲理论，使思政课体现思想的深度、政治的高度、教育的温度。真正让学生做到知史爱党、知史爱国，感受到中国共产党的伟大光荣，领会到中华民族伟大复兴必须坚持中国共产党的坚强领导，牢固树立对党的科学理论的信仰，增进对中国共产党的信心和信赖。

　　融入党的优良传统、作风和精神。将党史资源融入思政课教学，就是要让学生了解党团结带领人民在各个历史时期的奋斗中，形成的伟大精神、光荣传统和优良作风，让学生在理解革命精神内涵的过程中受到深刻的教育与鼓舞。将党的优良传统和作风融入思政课中，大力发扬党的光荣传统和优良作风，最终目的是对学生进行价值引领，引导学生继承党的优良传统和作风，传承革命精神、崇尚英雄气概，将精神血脉根植于学生的思想灵魂中，使学生在党的红色精神滋养下厚植爱国主义情怀、坚定“跟党走”的志向、坚持马克思主义的信仰。

　　融入党的发展历程、经验和规律。将红色党史发展历程、经验、规律融入思政课，就是要讲清楚我们党从小到大、从弱到强的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，增强理论的说服力。让学生中国共产党百多年的奋斗历程中，从党领导社会主义建设取得的历史性成就、发生的历史性变革中，感知走社会主义道路的历史必然性，认识到红色政权来之不易、新中国来之不易，中国特色社会主义来之不易。通过生动、深入、具体的纵横比较，进而使学生能够理清基本历史脉络、把握基本历史规律，深刻理解中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，马克思主义为什么行。

　　融入党史思维和观念。将党史思维和观念融入思政课，用大历史观阐释理论架构知识体系。思政课教学涉及主流与支流、本质与现象、横向比较与纵向比较、情感与理性、历史知识与历史方法等问题，要求在史料解读、案例选择、呈现方式等方面运用唯物史观方法。同时，教育引导学生培养历史思维，用历史的眼光观察事物、从历史的视角分析问题，从历史中汲取智慧和经验。

　　总之，党史资源是高校思政课的“活教材”，只有充分认识其独特价值，把握融入原则，明晰融入内容，方能将丰富的党史资源有效转化为培根铸魂的鲜活教材，真正赋能高校思政课堂，引导青年学生在历史镜鉴中坚定信仰，在时代征程中砥砺前行。

　　【本文系华侨大学校级课题“党史资源融入高校思政课教学现状及优化路径研究”（项目编号：2024DJSZ02）的成果】