作者：祝大勇（河北农业大学马克思主义学院副院长，河北省中国特色社会主义理论体系研究中心研究员）；赵然（河北农业大学马克思主义学院教师）

　　实践充分证明，改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以前所未有的决心和力度推进全面深化改革，啃下了不少硬骨头，闯过了不少急流险滩，开创了以改革开放推动党和国家各项事业取得历史性成就、发生历史性变革的新局面。新时代以来全面深化改革的成功实践和伟大成就，为高校思政课内涵式发展提供了鲜活充实的素材，是内涵式发展的重要内容支撑。高校思政课实现内涵式发展，要讲好全面深化改革取得的伟大成就，引导感悟创新理论的真理力量，从而培养新时代大学生尽快成长为让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

　　善用理论思维，讲清楚新时代全面深化改革取得伟大成就的本质原因

　　“莫看江面平如镜，要看水底万丈深”。高校思政课作为立德树人的关键课程，要讲好新时代全面深化改革伟大成就，应把握好现象与本质的辩证关系，需要讲清楚伟大变革伟大成就的取得，根本在于有习近平总书记作为党中央的核心、全党的核心领航掌舵，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。

　　高校思政课教师要透过现象触及本质，就是要讲清楚新时代全面深化改革取得伟大成就的本质根源，就要讲清楚改革是决定中国命运的关键一招，全面深化改革是推进中国式现代化的根本动力；就是要讲清改革开放是完善和发展社会主义制度的必然要求，是全党全国各族人民的选择和愿望；就是要讲清楚中国共产党在全面深化改革的进程中始终坚持人民至上的价值取向，始终为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命；就要讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想是指引进一步全面深化改革、推进中国式现代化的科学理论；就要讲清楚承担全面深化改革系统目标任务的时代新人所应具备的思想政治素质、道德要求和法治素养等；就要讲清楚取得伟大成就的同时，更要有针对性地驳斥各种否定党的领导、否定改革、否定中国特色社会主义的错误论调，最终要引导新时代大学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，毫不动摇坚持和加强党的全面领导。

　　善用生活思维，讲清楚新时代全面深化改革取得伟大成就的深远意义

　　高校思政课讲好新时代全面深化改革取得的举世瞩目成就，需要转换叙事话语，将政治文本话语转化为具体生活话语，回归到青年成长环境和现实生活，讲透国家、社会与个人的关系，以小见大，以小通大。

　　思政课的政治学性和学理性相统一、价值性和知识性相统一的特征必然要求课程阐述系统的理论以实现价值引领与政治认同功能，在话语表达上常常需要宏大叙事，但新时代大学生有对平等互动的内心要求、对体验生活的现实需求，更加渴望生活化具体化的话语表达。通过宏观叙事与微观叙事的结合转化，才能更好地体现出全面深化改革取得伟大成就包含内容的真实性、新颖性、时代性和系统性，贴近学生的实际生活和个体感受，真正引发学生的情感共鸣和行动自觉。具体而言，高校思政课应根据学生所处地区、所学专业、所掌握的知识前提等具体不同特点，坚持多种教育方法融合运用的方法论原则，提升教学内容的针对性和亲和力，实现思想政治理论教育“接地气”的效果。

　　善用历史思维，讲清楚新时代全面深化改革取得伟大成就的发展脉络

　　进一步全面深化改革势必涉及各种社会利益关系的调整，并非一帆风顺，面临的风险挑战、矛盾问题之多，任务之重，难度之大，世所罕见、史所罕见。高校思政课讲好新时代全面深化改革取得的伟大成就，应处理好历史与现实的辩证关系，引导学生能够立足当下看过去、立足现实思来路，深入认识伟大成就发展的历史脉络，感悟长时段国家和民族所发生的前后巨变，才能让大学生对党带领人民团结奋斗所取得的成就进行更深入的思考和探究，真正感受到取得改革事业成就的来之不易、感悟到幸福生活来之不易，也更加深刻认识到历史虚无主义的严重危害。

　　历史是最好的教科书，讲好新时代全面深化改革取得的伟大成就，需要把握历史脉络讲出时代变迁，讲清楚历史与现实的关系，以史为镜，以史为鉴。高校思政课既应具备浓厚的时代关怀，更应有纵深的历史视野，以历史纵深照时代现实才能看出翻天覆地的沧桑巨变，才能找到历史发展的客观规律，才能把现实的成就讲清楚来龙去脉、讲出信心决心。所以，对时代问题的把握离不开对历史的解读。高校思政课要讲好新时代全面深化改革取得的伟大成就，就要延展历史纵深，将伟大变革伟大成就放到一个比较长的历史时段中来考察和评价，可以帮助学生更好地理解发展中面临的挫折困难风险挑战，探究伟大变革伟大成就发生的根本原因，揭示历史发展规律，让学生搞清楚历史发展的主流和本质，洞察历史大势。具体而言，高校教师在思政课教学过程中，应注重引导学生以历史观照现实，引导他们从知识的被动接收者向主动研究者的身份转变，培养学生辩证的、全面的历史观，强化当代青年学生历史责任感与时代担当感。

　　善用辩证思维，讲清楚新时代全面深化改革取得伟大成就的接续篇章

　　推进中国式现代化是一项全新的事业，前进道路上必然会遇到各种矛盾和风险挑战。高校思政课讲好新时代全面深化改革取得的伟大成就，应把握好既讲成就与讲问题的辩证关系，需要讲透国家社会发展需要和个人成长成才之间的辩证关系，以成就为动力，不断增强前行的信心。为此，要讲清楚全面深化改革取得的举世瞩目成就为青年的成长成才提供了重要的物质基础、制度保障和精神动力；讲清楚国家社会改革发展面临的重大问题、卡点瓶颈和“硬骨头”等，恰恰是青年钻研奋进的方向和施展才华的舞台。高校思政课讲好新时代全面深化改革取得的伟大成要坚持辩证叙事，既要看到成就，也不应回避进一步全面深化改革仍面临许多困难和问题。纵观人类历史进程，一切发展进步无不是在破解时代问题中实现的。高校思政课要通过直面问题阐述问题，让大学生认识到解决问题是推进事物向前发展的基本路径，也只有将挑战转化为机遇，将问题转化为方向，将差距转化为动力，以成就鼓舞人心，用困难激发斗志，才能让青年更加深刻领悟到自己既生逢盛世，又肩负重任，是第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标，全面建设社会主义现代化国家的生力军，获得坚定笃行、迎难而上的力量，真正做到“知行合一”。

　　【本文系2023年度河北省社会科学发展研究课题“新时代十年伟大变革的青年化阐释提升机制研究”（项目编号：20230201018）的阶段性成果】