作者：李积伟（兰州理工大学马克思主义学院副教授）

　　办好思政课，离不开教师的核心素养。习近平总书记指出，广大思想政治理论课教师，政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这些要求为思政课教师队伍建设提供了基本遵循，也是思政课教师提升核心素养的努力方向。我们要深刻理解“六要”的蕴涵，把握新时代思政课教师的核心素养，推动思政课改革创新。

　　一、要具有坚定的政治素养

　　思政课教师是否具有坚定的政治素养，关系到大学生的思想观念、价值取向和政治立场的形成。思政课教师在政治素养层面展现为“政治要强”“情怀要深”。思政课教师只有在政治上信仰坚定，才能旗帜鲜明地把马克思主义理论讲深讲透讲活，引导学生真学、真懂、真信、真用。思政课教师还要厚植家国情怀，把对家国的爱熔铸于立德树人的育人使命之中，才能做到以德立学、以德施教，通过真信真情引导学生立德立志，成人成才。

　　思政课教师的政治素养具有社会主义性质。第一，要有坚定的政治立场。思政课教师要始终坚定对马克思主义的信仰，坚持以人民为中心的立场，坚定不移拥护党的领导，高举中国特色社会主义旗帜，自觉与党中央始终保持高度一致。

　　第二，要有强烈的政治责任感。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师肩负着为党育人、为国育才的重大政治责任，必须具有心怀民族复兴的历史使命感，不忘育人初心的社会责任感，时不我待培养时代新人的紧迫感。

　　第三，要有敏锐的政治洞察力。思政课教师要善于用政治思维思考问题，在重大原则问题面前能够保持头脑清醒和立场坚定，具备穿越价值迷雾明辨是非的敏锐政治洞察力，必须全面系统学、及时跟进学、深入思考学、联系实际学重大理论与实践创新，旗帜鲜明批判错误的社会思潮和思想倾向。

　　第四，要有严肃的政治纪律。教师应秉持“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”，正确讲解和阐释教学内容，选择行之有效的教育教学方法，严格管理教育教学全过程，确保教学有章法和规律可遵循，宣传讲授要严守政治纪律。

　　二、要具备扎实的理论素养

　　思政课教师的理论素养是思政课教学能够高效开展所需的理论准备。思政课教师理论素养的高低，关系到学生的思想意识，关系到学生准确认识并形成良好思想政治素养的成效。思政课教师在理论素养层面凸显为“思维要新”“视野要广”，要求思政课教师在思维上要通过创新辩证思维引导学生运用正确的思维方法，在视野上要通过知识视野、国际视野与历史视野回答学生的思想疑惑。

　　思政课教师要具备扎实的理论素养。第一，要学习马克思主义理论及党的创新理论。系统掌握马克思主义理论，是思政课教学专业化、知识化和科学化的要求，是思政课教师科学施教的武器，影响着思政课教学内容的精准度、深度和广度。作为马克思主义学习者、研究者与传播者，思政课教师必须读原著学原文悟原理，厚植马克思主义理论功底，掌握党史国史改革史发展史和党的基本路线政策，引导大学生树立正确的政治思维，从而学会运用政治思维思考问题、分析问题与解决问题。

　　第二，要学习思想政治教育专业知识。思想政治教育专业知识，是指思政课教学的基本理论和与它相关的教育学、心理学、伦理学、社会学等学科知识。思政课教学活动是否有效，取决于对教育学相关知识的熟悉程度以及在实际工作中的应用水平。

　　第三，要学习其他人文社会科学知识与自然科学知识。思政课教学内容包罗万象，涉及知识范围广，要把马克思主义基本原理和党的创新理论成果讲清楚、讲透彻、讲明白，增强教学吸引力和感染力，必须要具有丰富的人文社会科学以及自然科学知识基础。

　　三、要具有高尚的人格素养

　　思政课教师的人格素养是指教育者具有持久、稳定的心理特征和道德品质。思政课教师是否具有高尚的人格素养，关系到学生思想道德素养的形成。

　　思政课教师在道德素养层面呈现为“自律要严”“人格要正”。“自律要严”要求教师具有热爱教书育人的定力、淡泊明志的坚守，能够将高尚的道德要求内化于心、外化于行。“人格要正”要求教师具有堂堂正正的人格，以高尚的人格魅力感染学生。亲其师，才能信其道践其行。

　　思政课教师要具有高尚的人格素养。第一，要具有崇高的人格力量。教师的高尚人格对学生具有不可抗拒的吸引力，一旦形成就会影响学生的行为，具有凝聚、示范、引导等作用。思政课教学内容的真理性需要教师人格魅力的诠释，思政课教学内容的权威性需要教师人格魅力的支撑，思政课教学的有效性在于思政课教学与人格示范的同一性，即外在教育要求与内在人格形象的和谐统一。在思政课教学实践中，思政课教师只有用高尚的人格感染学生，才能使学生对思政课教学内容内化于心、外化于行，提高学生的思想道德素养。

　　第二，要具有敬业奉献精神。思政课教师要形成自己的人格魅力，必须对教育事业怀有真挚的情感，将思政课教育教学视为终身奋斗的光荣事业，树立坚定的信念，体现出崇高的敬业精神和奉献精神。

　　四、要具有全面的能力素养

　　思政课教学活动的展开及政治素养、理论素养、人格素养由潜在准备向现实效用的转化，必须依靠思政课教师从事思政课教学的实践能力即能力素养。思政课作为立德树人的关键课程，对思政课教师能力素养的要求非常高。

　　思政课教师要具有全面的能力素养。第一，要有灵活运用不同教学手段的能力。思政课教材内容理论性强，逻辑严密，其内容呈现是比较枯燥乏味的，如何能够化枯燥乏味为生动鲜活，需要思政课教师勤于思考，善于分析，采取不同教学方式，灵活运用不同教学手段，实现教材体系向教学体系的转化，为大学生提供通俗易懂的教育内容。

　　第二，要有独立自主的科研能力。思政课教师要加强马克思主义理论研究能力，着眼实践领域的现实问题，关注时代发展特征，从教学实践中发现课题、研究课题，将教学思考自觉转化为科研成果，将科研成果转化为推动教学实践的科学指导。增强科学研究的能力素养是构建思政课教师科学共同体的必然要求，要能够胜任科研项目选题、申报、检查、结项，并提出有创意的理论学说。

　　第三，要有运用现代信息技术的能力。在信息技术时代，信息海量，知识内容更新快，查询和利用极其便利。思政课教学与新媒体技术深度融合，思政课教师要与时俱进，运用新媒体新技术，更新知识内容，完善知识结构，以满足思政课信息化教学的需要。

　　【基金项目：教育部产学合作协同育人项目（项目编号：230800874303534）；甘肃省“十四五”教育规划课题（项目编号：GS[2021]GHB1819）】