作者：卢思语（上海交通大学党委宣传部）

　　党的二十大报告强调，要“培育创新文化，弘扬科学家精神，涵养优良学风，营造创新氛围”。科学家精神是重要的精神力量，要通过继承发扬科学家精神，激活科技事业发展的内在要素，为科技创新发展提供内在动力，推动实现高水平科技自立自强。

　　一、发扬科学家精神，把握科技事业发展的内在动力

　　在融入国家大局中彰显爱国、奉献。爱国与奉献是中国科学家的精神底色，也是中国科技发展史的底色，科学家群体在不同的历史背景下响应时代呼唤和国家号召，为祖国奉献自身力量，从而推动中国的科技事业不断进步。“两弹元勋”钱学森作为世界著名科学家，在中华人民共和国成立后毅然回国，舍小我顾大我，以国家需要为重，投身到祖国的导弹、航天等事业中。作为我国的“数学机械化之父”，吴文俊放弃法国的优渥生活，回到祖国继续开展科研工作。而中国通信界元勋、中国光纤通信的奠基人之一张煦，更是抱着“祖国培养我，我要报效祖国”的决心离开美国，在抗战烽火、祖国建设中作出巨大贡献。爱国情怀和奉献精神将科学家个人的命运同祖国的命运联系在一起，推动科学家在大我中成就小我，以小我助力大我。

　　在勇攀科学高峰中彰显求实、创新。“杂交水稻之父”袁隆平曾提起自己的两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。袁老始终脚踏实地，从不懈怠，常待在试验田中开展科研工作，不断向着更高的亩产目标冲刺，推动自己两个梦想实现的同时，也为国家粮食安全、更好解决中国人的吃饭问题寻求突破，做出一名科学家的贡献。科技创新是推动社会进步和经济发展的重要力量，求实作为科研的基本要求能够促使科学家脚踏实地，创新作为科研的发展动力可以推动科学家敢于突破，因此，科学家群体作为关键主体必须秉持求实创新的态度。

　　在推动接续发展中彰显协同、育人。科学家精神作为中国科学家的独特精神气质，并不是为一个人、一代人所独有的，而是一群人所共同具有。中华人民共和国成立以来，航天梦就是我们的目标之一。从一穷二白，到跻身航天大国，从航天大国再到迈向航天强国；从东方红一号卫星、长征系列火箭，到神舟系列火箭、天宫空间站等，中国航天人探索宇宙进程不断推进的背后，是代代航天人的接续奋斗，是载人航天精神、探月精神等的继承与弘扬，更是科学家精神协同、育人的集中体现。在科技创新事业的接续发展中，更能凸显出科学家精神的代代传承，以及在继承与发扬中形成的协同机制、育人机制的相互融合与共同发展。

　　二、融入时代发展潮流，弘扬新时代科学家精神

　　当今百年未有之大变局加速演变，国际形势风云变幻，全球产业链供应链面临重塑。在全球及区域发展的不稳定、不确定因素明显增加的条件下，科技创新已经成为各国博弈的主要阵地。面临科技领域发展与安全的双重需求，积极推动科技领域突破创新已成为中国实现高质量发展的破题之匙。广大科技工作者要传承和发扬好科学家精神，锐意进取，不断奋斗，推动实现高水平科技自立自强。

　　弘扬爱国奉献，融入国家发展。在不同的时代背景，面临不同的国家战略需求，老一辈科学家们无私奉献、报效祖国的精神促使他们能够将自身融入祖国的发展大局，在实现自身价值的同时，推动科技事业的进步，不断取得科技创新成就。也正是在他们身上凸显出，科学没有国界，但科学家有祖国。中国的科学家群体有着强烈的爱国情怀和奉献精神，正是科学家精神的价值引领激励着他们不断登上新的科学之巅，为祖国和人民做出更大的奉献。

　　坚持求实创新，辅助科技攻关。科学家精神不仅是支撑广大科技工作者奋勇争先的精神动力，更成为了他们在科技创新中的价值导向，以求实、创新的态度积极投身科技创新事业，形成脚踏实地开展集智攻关的科研力量，为解决国家战略需求提供有力支撑。当下中国面临着重点科技领域“卡脖子”等难题，这不仅关乎着我国的科技发展自主权，更对我国实现高质量发展有着重大影响。抓好关键核心技术自主创新这个“牛鼻子”，需要新一代科学家以求实的精神积极开展科研、解决问题，也需要以创新的精神寻求成果突破。

　　加强协同育人，涵育时代新人。科学家精神的弘扬不仅存在于老一辈科学家的言传身教，也依托于当下协同育人体制机制的不断完善，并在二者的有机融合中涵育能堪大任的时代新人。科技领域的协同育人关乎各方主体、关乎各个领域，加快不同领域内部形成针对本领域独特的协同育人机制，抓好协同育人的关键主体，在科研工作开展的同时积极推动建立长效化、常态化的协同育人方式方法，推动高水平科技自立自强的人才支撑源源不断，并在不同的时代呼吁下形成攻关合力，融入时代发展浪潮，实现国家、群体与个人的共同发展。

　　三、以科学家精神助力实现高水平科技自立自强

　　以科学家精神推动高水平科技自立自强，应当压紧压实各领域主体责任，梳理好不同领域内的科学家资源，探索出具有自身特色的话语体系和发展模式。在形成科学家精神总体价值引领的格局下，推动有层次、有特色的科学家精神转化机制，真正实现以科学家精神融入科研氛围、融入社会环境，真正助力高水平科技自立自强。

　　细化梳理，把握好高校科学家资源。作为科研、育人、教学三者合一的前沿阵地，高校在实现高水平科技自立自强中肩负着关键主体责任。同时，高校作为科学家群体的重要依托，对于推动科学家发挥自身作用具备直接推动力。因此，高校依托于自身科学家资源，不仅应挖掘老一辈科学家科研经历的价值意蕴，也应将科学家精神融入新一代科学家群体的实际工作中去，以此实现对于自身科学家资源的梳理，形成科学家精神激活主体动力的实体依托，真正把握好科学家精神助力高水平科技自立自强的工作抓手。

　　提高声量，多形式弘扬科学家精神。高校在弘扬科学家精神方面有着义不容辞的责任，应深入挖掘自身的底蕴和资源优势，探索传承科学家精神的形式、方法和途径的更多可能性。比如，上海交通大学李政道研究所围绕“培养学术志趣，厚植家国情怀”目标，不断推动科学家精神的传承与发扬，完善科研育人机制，培育出一批又一批科技创新的可靠人才。上海交通大学钱学森图书馆作为科学家精神教育基地，在高校立德树人工作中发挥了重要作用，钱学森图书馆为每位交大新生开放的“开学第一课”，已经发展成为涵盖学生培养过程的大思政课。上海交通大学扎根本校科学家资源，陆续推出了原创大师剧《钱学森》《清贫的牡丹》《海菜花开》，并引进了清华大学《马兰花开》等大师剧目，在校内外取得热烈反响，让学生沉浸式感受一次又一次鲜活的美育教育，家国情怀由此变得具体、细致而动人。科学与艺术之美浸润了校园，化育了人心，也探索了多种形式发挥科学家精神价值引领力的途径，为深度激活科学家精神价值潜力提供有益借鉴。

　　形成机制，以科学家精神培育时代新人。科技创新的发展离不开精神力的支撑，一代又一代科研工作者在科学家精神的引领和激励下，不断勇攀高峰、探索未知领域。比如，在大型挖泥船领域，上海交通大学船舶与海洋工程设计团队深耕16年，突破国外垄断，成功设计了56艘各类挖泥船，实现了从“全靠进口”到“限制出口”的转变。上海交大材料科学与工程学院王浩伟教授带领团队研制出纳米陶铝合金。此外，机械与动力工程学院高峰教授团队研制出“六足冰壶机器人”助力科技冬奥，环境科学与工程学院赵一新教授团队使用光伏技术、风电技术等产生的“绿电”让废弃塑料回收利用“升级”。这一系列科技创新成果足以证明，正是在科学家精神支持下，科学家群体由点及面，汇聚成为了一支支强大的团队，不断促进我国高水平科技自立自强。

　　以行动感化人，以精神涵养人，爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的科学家精神在新时代的背景下，彰显出了自身的独特精神力量。高校科技工作者应继续发扬以爱国主义为底色的科学家精神，接力精神火炬，点燃科创之光，奋进新的征程，为全面实现社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴贡献智慧和力量，书写科技发展新篇章！

　　【基金资助：上海市2020年度“阳光计划”（宣传思想文化工作类）项目：“高校教育融媒体建设机制与路径探索”课题的阶段性研究成果（课题编号：20YG27）】