作者：李俊颖（天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津外国语大学基地研究员、天津外国语大学马克思主义学院教师）

　　习近平总书记在中国人民大学考察时指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”，这一重要论述再次深刻阐释了思政课的本质和要求，为推进思政课改革创新指明了前进方向、提供了根本遵循。思政课把道理讲深、讲透、讲活有多种途径，其中之一便是“要把课堂教学和实践教学有机结合起来，充分运用丰富的历史文化资源，紧密联系中国共产党和中国人民的奋斗历程”。红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证、是宝贵的革命历史文化遗产，其中蕴含着强大的育人功能，深入挖掘红色资源这座“富矿”并将其用好用活，是持续推进新时代思政课改革创新、讲好“大思政课”的重要课题。

　　用好革命文物，坚持理论宣讲与实践体验的统一，强化“大思政课”感染力。革命文物是红色资源的重要组成部分，承载党和人民英勇奋斗的光荣历史，记载中国革命的伟大历程和感人事迹，是党和国家的宝贵财富，是弘扬革命传统和革命文化、加强社会主义精神文明建设、激发爱国热情、振奋民族精神的生动教材，对培根铸魂、协同育人作用特殊。习近平总书记强调，加强革命文物保护利用，弘扬革命文化，传承红色基因，是全党全社会的共同责任。各级党委和政府要把革命文物保护利用工作列入重要议事日程，加大工作力度，切实把革命文物保护好、管理好、运用好，发挥好革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用，激发广大干部群众的精神力量，信心百倍为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。党的十八大以来，革命文物保护利用成效显著，其传承红色基因、激发爱党爱国热情的价值日益彰显，为讲好新时代“大思政课”提供了鲜活素材和重要载体。

　　将革命文物资源创造性转化为思想政治教育工作的优质教育资源，要坚持政治引领、传史育人、守正创新的原则，持续在理论宣讲和实践体验相结合上下功夫。一处革命圣地就是一座红色基因库，一件红色文物就是一本历史教科书，具有跨越时空的感染力、生命力，学校要积极策划、组织“纪念馆里的思政课”，结合重大事件、重大活动、重要节日和主题党团日走进革命场馆，开展现场教学、主题活动、志愿服务、实习实践等，在增强青少年学生参与感和体验感的同时，深入挖掘革命文物所蕴含的革命精神、思想内涵和时代价值，使广大青少年在参观历史文物、回望历史场景、聆听感人故事中深刻体悟红色江山来之不易、深入理解党的创新理论和革命传统，做到知史爱党爱国爱社会主义相统一。

　　讲好红色故事，坚持历史视野与现实观照的结合，增强“大思政课”吸引力。“红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。”在中国共产党带领人民接续奋斗的百年历程中，留下了无数可歌可泣的感人故事，它们见证了革命先辈对革命理想的矢志不渝、承载着共产党人的初心使命、凝结着共产党人的强大力量，擦亮了“红色底色”。在党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的新时代，讲准讲好这些鲜活生动的红色故事，充分发挥蕴含其中的教育功能，使青少年学生在聆听故事、走进历史中激发情感认同、激活红色基因，是用好用活红色资源、增强“大思政课”吸引力的有效路径。

　　讲好红色故事，不能是对故事的简单复述，习近平总书记指出，讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理，讲事实才能说服人，讲形象才能打动人，讲情感才能感染人，讲道理才能影响人。这就要求我们坚持历史视野和现实观照的统一，一方面要以唯物史观为指导，涵养宏阔的历史视野，在考证史料、尊重历史的基础上，通过具体深入的纵横比较，把红色故事本身讲准确讲生动，把蕴含于故事中的道理讲清楚讲明白；另一方面，讲好红色故事是为了铭记历史，更是为了用历史映照现实、远观未来，因此还要从理论高度深化红色故事主题，深入挖掘其时代价值，用学生听得懂的语言、听得进的方式让红色故事在新时代熠熠生辉，引导学生从中汲取奋进力量，在民族复兴征程上勇当先锋、倾情奉献。

　　赓续红色血脉，坚持知识传授与价值引领的统一，提升“大思政课”实效性。红色资源在我国广袤大地上星罗棋布，每一个历史事件、每一位革命英雄、每一种革命精神、每一件革命文物，都代表着我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，展现了我们党的梦想和追求、情怀和担当、牺牲和奉献，汇聚成我们党的红色血脉。习近平总书记指出，红色血脉是中国共产党政治本色的集中体现，是新时代中国共产党人的精神力量源泉。在中国人民大学考察时，他也勉励广大师生继承光荣传统、传承红色基因、赓续红色血脉。红色，同样也是新时代“大思政课”的鲜亮底色，提升“大思政课”铸魂育人、立德树人的实效性，要着眼于培养担当民族复兴大任的时代新人，用好用活红色资源，教育引导广大青少年赓续红色血脉，让革命薪火代代相传。

　　用好红色资源、赓续红色血脉，既要注重知识传授，也要加强情感培育、价值引领。这就要求我们在红色资源的挖掘和形式创新上持续用力，结合各门课程特点借助案例、图片、音频、影像、戏剧及虚拟现实技术等多重方式，使红色资源进一步具象化、丰富化、立体化，生成有效的教学资源和素材，讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，增强学生的课堂代入感和参与感，在潜移默化中感受红色血脉传承。同时，要以红色资源为依托，组织开展一系列形式多样的实践教学活动，使学生真正忙起来、动起来，重走红色足迹、追溯红色记忆、访谈红色人物，最大限度发挥红色资源的思想教育和价值引领作用，切实增强“大思政课”生动性、思想性和实效性，让学生在“行走”中深刻感悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑。总之，要用红色资源不断丰富“大思政课”的内容、方式和载体，切实推动“大思政课”真正入脑入心，在把道理讲深讲透讲活的同时，引导帮助广大青少年在思想洗礼和实践锻造中自觉坚定红色理想、赓续红色血脉，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。

　　【课题：本文系2020年度天津市教委科研计划项目（项目编号：2020SK081）“制度自信教育视域下‘四史’融入高校思政课教学的策略研究”的阶段性成果】