作者：范丽芳

　　“夏未至，冬将归，过去的五个月，我的个人理想与学校、学生的需求重合，这让我收获满满。”山西侯马市青少年学生校外活动中心王青珍的援疆时光已过半年，她这样总结。

　　2021年8月30日，王青珍以心理教师的身份赴新疆昌吉州第三中学支援。

　　“学校对心理辅导的需要很大，但没有一名专职心理老师。”王青珍回忆，初到学校，校方希望她除了带七、八年级的心理课以外，还要为全体初中学生做个体辅导，为九年级学生做中考动力辅导、中考减压辅导，为七年级做入学适应辅导、排查心理亚健康学生……

　　工作量超乎王青珍的想象，经过前期规划，工作有条不紊地展开。

　　除了完成七、八年级的心理课教学任务，王青珍凭借多年工作经验，为这两个年级321名学生进行心理测评并建立健康档案；对筛查出的50名疑似心理亚健康学生进行沙盘辅导。

　　结合心理测评结果和沙盘辅导中的观察与交流，王青珍建立个体心理辅导名单。

　　王青珍将《沙盘游戏课》理念带入其中，通过游戏走进学生的世界。“在沙盘辅导中，同学们放下思想包袱，感受到沙盘的魔力和魅力，也对我有了极大的信任，不少学生因此愿意私下向我袒露心声，预约咨询。”王青珍知道，得到对方的信任，是开展心理工作的重要前提。

　　在做个体辅导中，王青珍发现，不少学生存在自伤行为，这让她既心惊又心疼，“主要是受家庭环境的影响，比如父母离异、家庭成员之间缺少沟通，孩子在这样的环境里感受不到爱，很无助，我的出现可能是孩子生命里的一根稻草。”

　　王青珍不停学习，听心理大咖讲课、看专业书籍，只为让孩子们开心成长、快乐学习。

　　为了帮助有抑郁倾向的学生，王青珍在学校协调下，与昌吉州第一中学心理老师对接，加入其教研组，定期参加教研。

　　“我把案例汇报给他们，三位老师悉心指导，我有了团队支撑，不再恐惧。”王青珍说，虽然辛苦，但是“功力”大增，收获满满。

　　不论多累、多难，王青珍都不想停下来，她希望帮助孩子们发现自己的“闪光点”——他们在煎熬中，会自己做饭洗衣服、自己检查作业、自己照顾弟弟妹妹；他们更能理解别人，感恩帮助过他们的人。

　　“20年后，孩子们将为人父母。也许经过我的帮助，他们可能会对自己的孩子温柔以待，那么，我的工作就没白做。这个信念支撑着我，一路向前走。”王青珍在日记中这样写道。（范丽芳）