作者：侯秋月（西安建筑科技大学马克思主义学院讲师，西安交通大学人文社会科学学院博士生）

　　党史学习是“四史”学习的关键所在。确保党史学习与教育活动实效就必须弄明白以下几个基本问题，即“为什么学？”“学什么？”“怎么学？”。习近平总书记“七一”重要讲话中首提的“伟大建党精神”为我们理解这三个问题提供了重要启示与遵循。

　　为什么学——伟大建党精神的再集结、再出发。中国共产党在中华民族灾难深重的历史时刻诞生，一路走来，经受的严峻考验不胜枚举，多次在濒临绝境时披荆斩棘、力挽狂澜，多次在遭遇大风大浪时化险为夷、转危为机。可以说，中国共产党的百年历史就是一部党领导人民经过生与死的较量、在血与火的锤炼中矢志不渝践行初心使命的奋斗史。正是中国共产党一次次逆水行舟，一次一次峰回路转，中国人民才得以站起来、富起来并日渐强起来。

　　当前，中国特色社会主义进入新时代，我们也处于百年未有之大变局，这就决定了我们要进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想必然会遇到这样那样的风险和挑战，甚至是难以想象的惊涛骇浪。由此，我们必须继承伟大建党精神，赓续红色血脉，以伟大建党精神指导我们继续踏上新征程！因此，党史学习教育，就要重温中国共产党的伟大建党精神，就离不开中国共产党伟大建党精神的再集结、再出发。

　　学什么——以伟大建党精神的具体内涵为内容统领。中国共产党的百年历史是一部不朽的传奇，内容丰富、精神厚重，这就决定了我们的党史学习教育活动要想取得事半功倍的效果，就必须对学习的内容进行系统梳理。学习党史就要用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格，那么其内容自然就离不开中国共产党的精神之源——伟大建党精神。习近平总书记在“七一”重要讲话中明确指出，一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。由此，我们的党史学习教育活动，就需要重点学习中国共产党的先驱们对马克思主义、共产主义的坚定信仰，从中汲取他们对真理和理想的执著精神，从而在新时代筑牢自己的信仰之基；学习中国共产党的先驱们建立在为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心和使命上的核心价值追求，从中汲取他们矢志践行初心和使命的担当精神，从而在新时代增强自己干事创业的志气、骨气、底气；学习中国共产党的先驱们以生命赴使命，逢山开道、遇水架桥的历史，从中汲取他们不怕牺牲、英勇斗争的无畏精神，从而在新时代砥砺自己“越是艰险越向前”“敢教日月换新天”的斗志与豪情；学习中国共产党的先驱们始终同人民想在一起、干在一起的历史，从中汲取他们以百姓心为心的奉献精神，从而在新时代锤炼自己忠诚于党和人民的品格。

　　怎么学——以伟大建党精神的内在逻辑为路径指引。伟大建党精神四个方面的内涵之间是有逻辑关系的，顺序不可随意颠倒。具体来说，“坚持真理、坚守理想”是伟大建党精神指向的目标，中国共产党的先驱们之所以无畏生死、英勇前行，归根到底，源于他们对共产主义崇高理想的信念和坚守；“践行初心、担当使命”是伟大建党精神承载的任务，中国共产党最终能够从陆续出现在中国政治舞台上的多个政党或政治社团中胜出，最根本的原因是只有中国共产党自成立起就始终全心全意为人民谋幸福、为民族谋复兴；“不怕牺牲、英勇斗争”是伟大建党精神指引的方法，中国共产党之所以能够实现中国从过去山河破碎、民不聊生到今天岁月静好、繁华锦绣这一改天换地、惊天动地的伟大跨越，关键之处在于党掌握了“实践第一”这一马克思主义的根本观点，从而不畏强敌、不惧风险、敢于斗争、勇于胜利；“对党忠诚、不负人民”是伟大建党精神明确的归宿，伟大建党精神落实、落细、落小，具体到每一个共产党人身上，就是对党和人民的绝对忠诚，而是否真正“坚持真理、坚守理想”，是否真正“践行初心、担当使命”，是否真正“不怕牺牲、英勇斗争”，最终也都体现在是否真正“对党忠诚、不负人民”这一点上。伟大建党精神这样的内在逻辑，其实就为我们开展党史学习教育活动指明了路径，那就是要沿着中国共产党的先驱们“为了一个什么样的崇高目标——肩负着什么样的伟大任务——遵循着什么样的科学方法——体现着什么样的人生价值”这样的逻辑理路，一环扣一环地推进。

　　中国共产党百年恰是风华正茂！今日中国已实现了第一个百年奋斗目标，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进，比历史上任何时候都更接近中华民族的伟大复兴。在中国共产党百年华诞和“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期掀起党史学习教育活动，势在必行又恰逢其时，而扎实推进这项重大活动落到实处、收到实效，绝离不开“伟大建党精神”这一宝贵精神财富的传承和弘扬。

　　【文章为2021年西安市社科规划基金“习近平关于培育时代新人重要论述的历史唯物主义蕴涵研究”（ZX17）阶段成果】