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江山代有才人出,“不拘一格”育新材

2018-10-31 16:27来源:光明网-党建频道

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  坚持中国特色社会主义教育发展道路,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,首先要明确“办什么样的教育、怎样办教育、谁来办教育”的问题。培养新时代的“人材”,不能仅仅关注教育的技术层面的快速发展,而应当在遵循教育规律的基础上不拘一格,以求塑造人格完善、个性鲜明的新时代人才。

  教育的“不拘一格”,应当秉轴持钧,抓住教育的“灵魂”。“不拘一格”不是放任自流无所依据,而是要有核心有主干,那就是抓住教育的“灵魂”。教育的“灵魂”在哪里?《礼记》“师也者,教之以事而喻诸德者也”。教育的表征是传道授业,根本在于立德树人。新时代对人才的“立德”有更高的要求,不仅仅是加强传统的品德修养,更应该有大爱大德。教育应当将坚定理想信念、厚植爱国情怀、树立远大理想、肩负时代责任作为立德树人的首要前提,教育引导学生立德修身、爱党爱国,践行社会主义核心价值观,树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,成为有大德大爱大情怀的社会主义合格接班人。

  教育的“不拘一格”,在于摒弃功利,回归教育规律。中国教育历来重“术”、重标准、重结果。教育固然需要方法和标准,固然需要结果的检验,但一味追求结果也会使教育失之偏颇,甚至于脱离了教育的规律,违背了教育的初衷,正如古希腊哲学家西塞罗所言:教育的目的是让学生摆脱现实的奴役,而非适应现实。教育不仅仅是为了使人获得立足于世界的技能,更应该培养独立的人格,培养丰满的灵魂。既要扎实培育,引导学生增长见识,丰富学识,求真悟道明理,也要因材施教,教育引导学生发挥所长,培养综合能力,增长创新思维。

  教育的“不拘一格”,还须有教无类,化民成俗。教育的最终目的不仅仅是少数人才的培养,而是教化民众,提升国民素质,促进人的全面发展。在现行的教育体制下,并非每个人都有机会、有能力接受到高等教育,但并不代表他们无法继续接受良好的教育。学生从学校步出,走向社会,也并不是教育的结束,而恰恰是开始。“君子如欲化民成俗,其必由学乎”,因此普及全社会的教育更应该得到加强,加强各项文化基础设施建设、拓宽各种继续教育渠道、培植浓厚的社会文化氛围,使每个社会人都能在社会中接受到正向的教育,才能提升整个民族的综合素质,推动社会的全面发展。

  教育是民族振兴、社会进步的基石,“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,尚需我们进一步深入思考。“江山代有才人出,各领风骚数百年。”纵观历史,每个人才辈出的时代并非一定是教育制度最完善的时代,但一定是兼收并蓄、开放包容的时代。在坚定目标,明确方向的同时,只有“不拘一格”,大胆有为,才能培育出一批又一批合格的社会主义建设者和接班人,成为现代化建设的栋梁之材。

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